A.教師通過一個(gè)學(xué)生感興趣的問題,打開了學(xué)生思維的閥門,教學(xué)引發(fā)點(diǎn)巧妙
B.對(duì)于學(xué)生的回答,教師沒有進(jìn)行有效區(qū)分,即進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述,評(píng)述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,及時(shí)將學(xué)生的思維引入課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問題的積極性,但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無邊際、任其發(fā)展的缺點(diǎn),不利于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納
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A.你總體朗誦得不錯(cuò),只是后幾節(jié)錯(cuò)了
B.你后幾節(jié)朗誦錯(cuò)了,今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練
C.前幾節(jié)朗誦得不錯(cuò),可惜后幾節(jié)你有所改編
D.你前面朗誦得不錯(cuò),如果后面也能保持就好了
A.教師對(duì)文言文教學(xué)的重難點(diǎn)要求理解不準(zhǔn)
B.教師對(duì)文言文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)認(rèn)識(shí)不清
C.教師認(rèn)為理解典故對(duì)學(xué)生是有一定難度的
D.教師認(rèn)為理解典故是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容
A.三項(xiàng)作業(yè)都旨在促進(jìn)讀與寫的結(jié)合
B.三項(xiàng)作業(yè)指向?qū)φn文主旨的深入理解
C.強(qiáng)調(diào)對(duì)課文寫作特點(diǎn)的借鑒
D.三項(xiàng)作業(yè)的難度比較接近
A."今天我們這堂課主要學(xué)習(xí)文言通假字的知識(shí)",運(yùn)用了"明確目標(biāo)"的方法
B."請(qǐng)同學(xué)們上課前,先仔細(xì)閱讀課文第三段",運(yùn)用了"激活生活經(jīng)驗(yàn)"的方法
C."在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來看一段有關(guān)錄像",運(yùn)用了"創(chuàng)設(shè)情境"的方法
D."在上課前,我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容,簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下",運(yùn)用了"復(fù)習(xí)舊知"的方法
A.問題設(shè)計(jì)低稚,不符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)
B.教師設(shè)置的第一個(gè)問題,屬于判斷式發(fā)問,學(xué)生無需思考,依靠教師語氣即可判定答案
C.教師設(shè)置的第二個(gè)問題,屬于填空式發(fā)問,相比較而言具有較高的思維含量
D.教學(xué)過程中的問題設(shè)置出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)目標(biāo),這兩個(gè)問題,都忽略了教學(xué)目標(biāo)
最新試題
以下不能作為必修(1)第一單元現(xiàn)代詩(shī)《雨巷》教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是()。
(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩(shī)寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩(shī)寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī),新詩(shī)是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩(shī)歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩(shī)的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩(shī)?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)《滕王閣序》,教師將"理解文中運(yùn)用的典故"作為教學(xué)難點(diǎn)之一。下面對(duì)該教學(xué)難點(diǎn)分析正確的是()。
以下哪項(xiàng)作為《詩(shī)經(jīng)·氓》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng)?()
下面關(guān)于幾位教師講授《詩(shī)經(jīng)·采薇》時(shí),導(dǎo)入方式的說法不正確的一項(xiàng)是()。
閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。師:(贊嘆的,語氣上揚(yáng))這篇文章寫得好不好?。可海ó惪谕暎┖?!師:(試探地)最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式,還是…生:(齊聲)內(nèi)容!師:(滿意地)好!接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對(duì)這段教學(xué)片段評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時(shí),于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》,之后將全班同學(xué)分為三個(gè)小組,進(jìn)行即興表演。于老師這是在運(yùn)用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)?()
閱讀《窗》的教學(xué)實(shí)錄(片段),按要求答題。師:學(xué)完了泰格特的《窗》,老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐,你可以選做其中的一項(xiàng)。1.××是文中的成語,用其中五個(gè)編寫一段話。2.以"人性的弱點(diǎn)"為題,寫一篇讀后感。3.參考《麥琪的禮物》《警察與贊美詩(shī)》《項(xiàng)鏈》,就課文結(jié)尾的特點(diǎn),寫一則300字左右的讀書筆記。下面的分析正確的是()。
為下面是一位高中語文教師為說明文《中國(guó)建筑的特征》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)版塊的教學(xué)內(nèi)容,閱讀并回答下面的問題。第一步:語言的感受活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:自由朗讀課文,說說中國(guó)建筑的特征是什么,本文向我們介紹了中國(guó)建筑的哪些特征。第二步:語言梳理活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容:快速瀏覽課文,說說課文給我們介紹了關(guān)于"中國(guó)建筑"哪些方面的知識(shí)。第三步:語言提煉活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:輕聲讀課文,圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步:語言欣賞活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:默讀課文,用"術(shù)語點(diǎn)評(píng)"的方式賞析"研討與練習(xí)"第三小題。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容,并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。
以下有關(guān)這則板書的說法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。