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A．整體性原則
B．可操作性原則
C．遷移性原則
D．合理性原則
E．生理適宜原則
A．《課程與教學(xué)的基本原理》
B．《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C．《教育過(guò)程》
D．《教學(xué)與一般發(fā)展》
A．對(duì)教材的研究
B．對(duì)教法的研究
C．對(duì)學(xué)科的研究
D．對(duì)教學(xué)模式的研究
A．課程計(jì)劃
B．課程改革
C．課程安排
D．課程設(shè)計(jì)
A．教科書
B．教學(xué)目標(biāo)
C．課程
D．教學(xué)計(jì)劃
最新試題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
地方課程屬于二級(jí)課程，只能開(kāi)設(shè)必修課。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是杜威。