教育心理學是（）一種。

教育心理學大致經(jīng)歷了（）、發(fā)展時期、（）、完善時期四個時期。

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。

心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是（）。

教學環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

教育心理學研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個案法和行動研究法等。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

教育心理學是（）的一種，是心理學與教育學的（）。

教育心理學對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。