教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱（）、（）。

簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教過程中的地位。

教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。

教學(xué)環(huán)境包括（）和（）兩個(gè)方面。

學(xué)生對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既（）（）

（）雖是一個(gè)獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。

教育心理學(xué)是（）心理學(xué)中的一種。

（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括（）。