論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

可以借助三種形式來表明對材料的領會（）。

布盧姆將情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

程序教學

情境教學

使用教學媒體是為了使教學遵循從經驗的直接動作表征、經驗的（）表征直到經驗的表征。

簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的（）狀態(tài)為止。

計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?

接受包括的水平有（）。