教學方法

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知、（）和動作技能。

教師的教學策略可以分為以（）為中心的教學策略、以（）為中心的教學策略和等。

以學生為中心的教學策略包括（）、情境教學和合作學習。

情境教學

用心理與行為相結(jié)合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構(gòu)成：一為一般教學目標，二為（）。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

什么是情境教學?情境教學有哪些特點?

論述布盧姆對教學目標的分類。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復練習達到自動化程度，這一學習策略訓練的方法叫做（）訓練模式。