單項(xiàng)選擇題在小組工作中,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)有的組員較為被動(dòng)和沉默,被其他組員忽視,組內(nèi)因此出現(xiàn)沖突。社會(huì)工作者用角色扮演的方法協(xié)助組員呈現(xiàn)沖突,這有助于()。

A.分享以往經(jīng)驗(yàn)
B.鞏固和組員的關(guān)系
C.發(fā)現(xiàn)小組領(lǐng)袖
D.組員對(duì)自我的理解


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1.單項(xiàng)選擇題小江是某醫(yī)院的社會(huì)工作者,他打算為一些患白血病兒童的家長(zhǎng)開辦一個(gè)支持性小組。在小組開始階段,小江的工作重點(diǎn)應(yīng)是()。

A.引導(dǎo)組員制定整體目標(biāo)
B.幫助組員建立信任關(guān)系
C.協(xié)助組員維持良性互動(dòng)
D.協(xié)助組員解決相關(guān)問(wèn)題

3.單項(xiàng)選擇題在小組工作開始階段,組員的一般特征是()。

A.焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒
B.沉默、觀察、謹(jǐn)慎和試探
C.信任、安全、溫暖和希望
D.悲傷、失落、逃避和退化

5.單項(xiàng)選擇題在小組活動(dòng)的()階段,小組成員對(duì)小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用"我們"而不是"我"來(lái)表達(dá)對(duì)小組的感情。

A.小組工作準(zhǔn)備
B.小組工作開始
C.小組工作中期轉(zhuǎn)折
D.小組工作后期成熟

最新試題

社會(huì)工作實(shí)習(xí)生小燕在某福利院參與對(duì)老年人的服務(wù)。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)中,小燕擬為高齡老年人設(shè)計(jì)"擊鼓傳花"的熱身游戲。督導(dǎo)員老王建議小燕在設(shè)計(jì)游戲首先要考慮()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中,組員進(jìn)行角色扮演。一組組員扮演文明的角色,另一組組員扮演不文明的角色,然后雙方交換角色,并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前,社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè),讓組員回去用禮貌語(yǔ)言與家人和朋友交流,這些做法體現(xiàn)了小組工作中()的治療技巧。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在某青少年偏差行為治療小組中,組員小明開始總是心不在焉,不聽其他組員發(fā)言,自顧自地玩兒,一直游離于小組之外。面對(duì)這種情況,如果運(yùn)用直接干預(yù)法,社會(huì)工作者可以采取的做法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者想要塑造信任的小組氣氛,需要從()方面入手。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過(guò)青春期的教育小組。在一次小組討論中,王女士滔滔不絕地講:"我太倒霉了,本來(lái)工資就低,丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi),孩子又不聽話,真是心煩。"聽到王女士的敘述,其他組員紛紛回應(yīng),訴說(shuō)自己的經(jīng)歷??吹竭@種情況,社會(huì)工作者說(shuō):"剛才大家都談了自己的處境,但今天主要討論如何幫助孩子度過(guò)青春期,咱們先說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好嗎?"此時(shí),社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小組工作的時(shí)間包括()方面。

題型:多項(xiàng)選擇題

在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此,社會(huì)工作者應(yīng)該()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)的民工子女組織了一個(gè)"體驗(yàn)小組",他希望通過(guò)這個(gè)小組的活動(dòng),能讓這些孩子了解、認(rèn)識(shí)和探索自己。這種小組形式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

較晚發(fā)展起來(lái)的小組工作模式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從第一次聚會(huì)開始,小組工作就進(jìn)入了開始階段。這一階段是()的階段。

題型:多項(xiàng)選擇題