單項選擇題根據(jù)皮亞杰關于思0維發(fā)展階段的劃分,半數(shù)或更多的大學生思維所處的發(fā)展階段是()
A.前運算階段
B.具體運算階段
C.形式運算階段
D.前運算和具體運算階段之間
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1.單項選擇題在男女大學生的智力水平有無差異這個問題上,心理學的結論是()
A.無任何差異
B.男優(yōu)于女
C.女優(yōu)于男
D.尚無定論
2.單項選擇題我國古代先哲早就提出,學習可以“溫故而知新”,從遷移的觀點來看,這是一種()
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負遷移
D.逆向負遷移
3.單項選擇題下列各項中運用了美國心理學家斯金納的操作性條件作用中的強化手段的是()
A.對違紀學生給予批評
B.對成績下降學生給予提醒
C.對舞弊學生取消其成績
D.對犯錯誤學生因表現(xiàn)好而取消記過
4.單項選擇題我國心理學工作者研究發(fā)現(xiàn),學習程度為()時,記憶效果最好。
A.80%
B.100%
C.150%
D.200%
5.單項選擇題某學生把學習的成功歸結為自己能力強,根據(jù)韋納的歸因理論,這個學生所作的是()
A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因
B.穩(wěn)定的外部歸因
C.可控的內(nèi)部歸因
D.不可控的外部歸因
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“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
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題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
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基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題