A.逆向遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.正遷移
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A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遺忘
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
A.自我認(rèn)識(shí)
B.自信
C.自我體驗(yàn)
D.自我調(diào)控
A.沉思型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。