在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

教學設(shè)計的原則是（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

根據(jù)心理學的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

判斷一群人是否集體的標準是（）。