“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）

品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）