陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。