教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。