教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

小學生在觀察時常會注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

老子英雄兒好漢。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。