A．評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B．指明受教育者的發(fā)展方向
C．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D．教育方法的選擇
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A．國家的教育目的
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
C．各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D．教師的教學(xué)目標(biāo)
A．導(dǎo)向功能
B．強制功能
C．激勵功能
D．示范功能
A．教育應(yīng)使每個人認(rèn)識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人的獨特生活方式
B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴大選擇的范圍．通過選擇，決斷和行動來塑造自己
C．教育要督促學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會獨立地承擔(dān)責(zé)任
D．教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任
最新試題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
剖析社會本位論的教育目的。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。