提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

素質教育是一個宏觀的指導方針，是一種特殊的教育模式。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？

當代我國教育的主導思想是應試教育。

創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。