A.傳統(tǒng)教師角色觀的超越遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)
B.不平等的師生關(guān)系成為“教學(xué)相長(zhǎng)”的一道屏障
C.對(duì)話型師生關(guān)系
D.壓制性的教學(xué)文化及其記憶性的教學(xué)模式阻礙了師生之間的交流和對(duì)話
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A.學(xué)科內(nèi)容知識(shí)
B.一般教學(xué)法知識(shí)
C.課程知識(shí)
D.有關(guān)教育的目的目標(biāo)、價(jià)值、哲學(xué)與歷史淵源的知識(shí)
A.正確全面
B.反饋及時(shí)
C.鏡像效應(yīng)
D.效果不佳
A.明確學(xué)生是“學(xué)”的主體
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了獲得獨(dú)立生存和創(chuàng)造以及持續(xù)發(fā)展的能力
C.“學(xué)”是學(xué)生主動(dòng)思維發(fā)揮作用的過程
D.“學(xué)”的場(chǎng)所從課堂延伸到家庭、社區(qū)、社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)空間
A.初任教師在入職階段的發(fā)展直接影響著他們是否會(huì)繼續(xù)留在教師崗位
B.初任教師在入職階段的發(fā)展影響著他們未來將成為什么樣的教師
C.入職期是初任教師步入成人期的起始階段
D.對(duì)學(xué)校文化的適應(yīng)
A.傳統(tǒng)觀念的影響
B.知識(shí)權(quán)力現(xiàn)象的影響
C.教育制度的限制
D.教師自身的原因
最新試題
劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語(yǔ)，政治，請(qǐng)問這位老師，他所具備的條件性知識(shí)是指（）。
作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動(dòng)力。
關(guān)于教師合作勞動(dòng)敘述正確的是（）
（）就是對(duì)他人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)做的事情，就是對(duì)他人和社會(huì)做出與自己職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情。
關(guān)于道德行為，需要考慮以下因素：?（）。
?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利包括（）
?《大教學(xué)論》是（）撰寫的教育名著?????。
教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）
教師語(yǔ)言必須符合普通話標(biāo)準(zhǔn)，授課盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這要求教師語(yǔ)言（）。
關(guān)于道德信念，以下表述正確的是（）