人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成

簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的（）階段

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

（）、（）是所有思維的特征。