A.毛澤東
B.鄧小平
C.江澤明
D.朱元璋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.天人合一
B.輕自然,重人事;輕自由,重人倫;輕理智,重直覺;輕利益,重道德
C.民本理想與專制現(xiàn)實;一元經(jīng)濟與士農(nóng)合一;家庭功能與忠孝觀念;價值觀念與道德取向;人格結(jié)構與國民特性
D.實證能力不足,具體開展能力不足,外向進取性不足,尚武精神不足
A.北京
B.天津
C.北京—廊坊—天津濱海新區(qū)
D.北京—保定—石家莊和北京—唐山—秦皇島
A.人才個體自身不斷努力,完善和發(fā)展自身的素質(zhì)和技能
B.通過教育和培訓來培養(yǎng)人才
C.制定恰當?shù)恼?,培育人才輩出的社會環(huán)境
D.合理使用人才,使人盡其才
A.5%—20%
B.20%—30%
C.30%—40%
D.40%—50%
A.有自己的出???br />
B.水資源貧乏
C.資金緊缺
D.長期處于首都的陰影之下
最新試題
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關重要的意義
借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的()
LAD理論所賴以建立的基礎并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
習慣動作形成期指1個月~4、5個月
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號
動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
形象思維是以()作為思維的甲供材料