電影主人公認為“拯救孩子在課堂上”，表現(xiàn)一位教師用讀、寫方式影響孩子人生，根據(jù)真人真事改編的的教育電影是（）

反思、同事合作、教學相長和行動研究都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

?“里仁為美。擇不處仁，焉得知”揭示了（）對人的發(fā)展的影響。?

劉老師教數(shù)學，畢業(yè)于某師范大學數(shù)學教育系，數(shù)學教的很好，他還經(jīng)常給學生輔導外語，政治，請問這位老師，他所具備的條件性知識是指（）。

作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學相長”，其實就是強調(diào)教師應該把學生的發(fā)展當作一種資源和動力。

（）就是對他人對社會應當做的事情，就是對他人和社會做出與自己職責、使命、任務相宜的事情。

從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。

道德是由一定的社會關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，以（）為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整（）之間人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）

愛國守法包括兩方面：愛國和（）。愛國守法對教師提出了兩個層次的要求：一是廣泛性要求，一是（）。