單項選擇題心理學作為課程的理論基礎歷史悠久，其中（）注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
A.杜威
B.赫爾巴特
C.亞里士多德
D.莫蘭
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1.單項選擇題（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學目標
D.教材
2.單項選擇題古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
A.《課程教育》
B.《課程》
C.《教育章程》
D.《論演說家的教育》
3.多項選擇題古德萊特認為存在著五種不同的課程，即（）、運作的課程及經(jīng)驗的課程。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領悟的課程
D.隱形的課程
4.多項選擇題人本主義心理對學校課程的影響主要包括（）等。
A.要給學生提供有意義的學習材料
B.要提供給學生主動學習的情境等
C.在課程與教學方面強調行為目標
D.要考慮學生的主體地位
5.多項選擇題英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。
A.對傳統(tǒng)古典主義教育的批判
B.教育準備說
C.特別強調科學知識最有價值
D.提出與“五種活動”相應的注重科學知識的課程體系
最新試題
人本主義心理對學校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導這種模式。
題型：判斷題
英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。
題型：多項選擇題
認知心理學對學校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
課程設計與評價過程模式特征包括（）。
題型：多項選擇題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
論述近年來中西方課程評價研究理論和實踐的主要進展、存在問題及未來走向。
題型：問答題
英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。
題型：單項選擇題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型：判斷題
心理學作為課程的理論基礎歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題