（）、（）是所有思維的特征。

學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景