A.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
B.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
C.積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯
D.讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂
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A.小碎步
B.點(diǎn)頭
C.跳
D.模仿特定事物
A.繪本故事
B.當(dāng)下熱點(diǎn)
C.班級主題活動(dòng)的衍生
D.幼兒的興趣
A.獨(dú)舞
B.雙人舞
C.集體舞
D.領(lǐng)舞群舞
A.隨兒童熟悉的音樂做動(dòng)作
B.重心控制力
C.各運(yùn)動(dòng)部位協(xié)調(diào)能力
D.身體及身體部位運(yùn)動(dòng)的方向
A.審美與自信的熏陶
B.開發(fā)學(xué)前兒童的協(xié)調(diào)性
C.讓學(xué)前兒童學(xué)會與人和睦相處
D.傳遞快樂，善于表達(dá)的自己的情感
最新試題
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
學(xué)前兒童的音樂教育評價(jià)能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。
學(xué)前兒童音樂游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來考慮，分別是（）。
我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂教學(xué)環(huán)節(jié)。
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動(dòng)。
針對幼兒成長期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)。
教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。
《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。
在打擊樂教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂器是（）。