事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。

研究名稱通常與（）相關(guān)。

聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動的全面情況。

研究意義的表述可從（）入手。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）