在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

研究意義的表述可從（）入手。

高級檢索將復雜的檢索功能精簡成一個檢索框，使得檢索操作更加便捷。

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結局變量間的因果推斷。

問卷設置問題，可根據(jù)（）進行排列。

某調查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內幼兒行為的原因及過程。

復式條圖是把有關的條圖并列為一組，組內的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內長條的排列順序應一致。

當X為定量、Y為分類變量時，可使用（）

任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。