累積次數分布表比次數分布表的數據更多，解釋事物內部的某些客觀規(guī)律更深刻。

學前教育論文的類型包括（）

根據研究數量的多少，研究可分為（）

根據收集資料的手段，個案研究可分為（）

學前教育科學研究的可靠性是指（）

觀察信度隨觀察時間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

研究報告的結尾部分包括（）

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。