A.總平均百分等級(jí)是PR=(71+90)÷2=80.5
B.百分等級(jí)是90的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)挤謹(jǐn)?shù),必定大于百分等級(jí)是71的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)挤謹(jǐn)?shù)
C.第71百分等級(jí)附近單位比第90百分等級(jí)附近單位要小
D.百分等級(jí)具有可比性和可加性
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A.百分等級(jí)
B.百分位數(shù)
C.原始分?jǐn)?shù)
D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
A.有50%的學(xué)生成績(jī)比該生差
B.有49%的學(xué)生成績(jī)比該生差
C.有49%的學(xué)生成績(jī)比該生好
D.有50%的學(xué)生跟該生成績(jī)相當(dāng)
A.該生的分?jǐn)?shù)位于第三名位置
B.該生的分?jǐn)?shù)位于第九十七名位置
C.有97%的學(xué)生成績(jī)低于該生
D.有3%的學(xué)生成績(jī)低于該生
A.原始分?jǐn)?shù)
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.相對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)
D.絕對(duì)評(píng)分分?jǐn)?shù)
A.組內(nèi)
B.發(fā)展
C.年齡
D.年級(jí)
最新試題
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí),教師讓學(xué)生在考卷上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng),這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的()的原則。
能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問(wèn)題的能力是()。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說(shuō)法,正確的是()。
韋克智力量表中的第6個(gè)分測(cè)驗(yàn)——積木,主要測(cè)量被試者()的能力。
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯(cuò)誤的理想辦法是()。
下列選項(xiàng)中,不屬于口頭測(cè)驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域的是()。
在方差分析的前提條件中,可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿(mǎn)足的是()。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同,方差相同,將它們合成為一個(gè)大樣本,合成后()。
當(dāng)自度df=1時(shí),顯著性水平僅=0.05時(shí),x2值等于()。
在一個(gè)連續(xù)性隨機(jī)變量的密度函數(shù)曲線(xiàn)上的兩個(gè)點(diǎn)A、B,A點(diǎn)的縱坐標(biāo)高于B點(diǎn),說(shuō)明()。