高級中學語文章節(jié)練習(2018.10.18)

來源:考試資料網(wǎng)
4.問答題

渠清如許①你曾極度自信,我引以為榮的華夏文化?、谀愕囊灰u長衫,歷經(jīng)千載風塵,堅守著“謙謙君子”的信念,履行著“非禮勿動”的公約,終贏得“禮儀之邦”的聲譽!然而有一天,魯迅先生以尖刻的語調(diào),講述了一幕鬧?。弘娷嚴?,幾個儒生謙和有禮,為一個空位揖首相讓。開車時,這些依舊站立的“君子”在謙讓中摔倒。魯迅的指責,刺中了千百年不曾治愈的沉疴!③你的一紙錦繡,唱出過“金風玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”的纏綿,吟出過“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”的悲凄,終熏陶出精通音律、擅長書畫的后主,斷送了一國江山。直到有一天,蘇軾的“大江東去”撲面而來,洗滌了詞曲中酸澀的腐朽,開辟了雄渾豪邁的新天地。這才是華夏攝人心魄的大氣。④你的精美八股,沿襲數(shù)朝,淘出精英無數(shù),他們滿腹經(jīng)綸,妙筆生花。面對前來朝拜的洋人,他們以“異類”相待;面對精良的炮艦,他們不屑一顧。終于有一天,噴火的槍炮擊落了他的花翎,這才生出“洋務(wù)救國”的念頭。近代的恥辱,在無上的自信里拉開帷幕。近乎固執(zhí)的堅持,近乎盲目的壅塞,使你在近代落伍,所以,汲取教訓(xùn)的你廣開言路,以海納百川的大度接納著各式外來文化--⑤你粗爆地推倒有著百年歷史的老屋,粗大的柱子里露出鮮紅的檀木。一位老人頹然蹲下,用手撫摸著花紋精致的磚瓦,用哽咽的語調(diào)講述著關(guān)于老屋的故事--和歷史一樣綿長,和畫檐一樣精美的故事。你的勇氣,是否來自于一張有著“現(xiàn)代化”標題的城市規(guī)化圖呢?⑥你堅決地將發(fā)黃的古籍投入烈火,似乎要焚燒掉這百年的恥辱。你取下黑山白水的丹青,換成印刷考究的廣告;你合上沉重的史書,轉(zhuǎn)而品玩通俗易懂的白話文,所以,孩子們不知“孔融讓梨”的典故,愈加驕縱,愈加頑劣。你的取舍,是源于一張有著“現(xiàn)代化”標題的參考說明?⑦你仍然錯了。⑧先賢朱熹有詩云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”一種文化若要有長久的生命力,就必得吐故納新;一種文化若要延綿不絕,更需要堅守自己。⑨過分相信自我使你腐朽,盲目追隨他人使你迷失。渠清如許,我深愛的華夏文化,在與外界的交流中,你能否清澈如許,流淌依舊呢?
問題:1.在第⑤段中有兩個錯別字,請找出來并改正;第⑥段中有一個病句,找出并改正。2.點評這篇習作的優(yōu)點。

參考答案:1.錯別字:“粗爆”改為“粗暴”,“規(guī)化”改為&...
5.問答題

下面是一位高中語文教師講授《林黛玉進賈府》一課時,引導(dǎo)學生初步學會鑒賞文學作品的語言魅力的一段教學過程,閱讀并進行簡要評析。教師做鑒賞示范(多媒體出示幻燈片):正房炕上橫設(shè)一張炕桌,桌上壘著書籍茶具,靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首,亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了,便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上,也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。師:連續(xù)用幾個"半舊"看似平常,實際大有深意,為何不是"全新"?為何不是"全舊"?賞析指導(dǎo):"全新"給人的感覺賈府是一個暴發(fā)戶,"全舊"給人的感覺賈府是一個破落戶,半新不舊正是賈府的現(xiàn)狀。給學生做了示范之后,請學生欣賞下面兩段話(多媒體出示幻燈片):(1)這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一會,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:"天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了!……只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!"說著,便用帕拭淚。賈母笑道:"我才好了,你倒來招我。你妹妹遠路才來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。"這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜。(2)賈母因問黛玉念何書,林黛玉道:"只剛念了《四書》。"寶玉問黛玉:"妹妹可曾讀書?"黛玉道:"不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字。"教師啟發(fā)學生完成鑒賞。集中鑒賞王熙鳳出場片段:
要求:(1)明讀"一話未了……王夫人一笑";(2)自己選擇一個鑒賞點;(3)交流時先介紹鑒賞點。交流探討:要求:根據(jù)鑒賞點在課文中的位置先后排列出交流的順序,選點在前的先發(fā)言,請同學們傾聽他人的研究成果,可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導(dǎo)學生注重體驗。
提示:(1)王熙鳳出場(人未到,笑先聞):在賈府中的地位非同一般。(2)王熙鳳的肖像(珠光寶氣,極力鋪陳):穿著俗氣,內(nèi)心空虛;外表美麗,實際刁鉆狡黠。(3)賈母對王熙鳳的態(tài)度(破落戶,鳳辣子):寵愛有加。(4)王熙鳳對林黛玉的評價(標致人物,嫡親孫女,拭淚而笑):阿諛賈母,討好"三春",吹捧黛玉,狡猾虛偽。(5)王熙鳳吩咐傭人(只管告訴我):暗示黛玉,地位特殊。(6)王熙鳳找緞子(王夫人一笑,點頭不語):表面關(guān)心黛玉,暗地討好姑母。在交流中教師充分肯定學生的積極行為和每一點看法,不下結(jié)論,重在引導(dǎo),及時點拔。讓每一個學生都有成功感。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作探究能力,消除學生學習任務(wù)中的負擔感,讓他們獲得的只是成功的喜悅。

參考答案:中國古代小說是中華文化大觀園之中的一朵奇葩,其有著深厚的文化積淀與獨特的審美底蘊。但學生讀小說偏好情節(jié),忽視語言魅力:鑒...
8.問答題

讀《離騷》教學實錄(節(jié)選).完成問題。師:剛才大家在朗讀的時候了解到詩人流露的獨特情懷了嗎?生:其實,沒學這首詩也能了解屈原的情懷啊,誰不知道屈原的愛國主義精神呢?師:這首詩情感的起伏,你能體會到嗎?生:好像沒感覺。師:同學們希望老師怎樣去教這篇課文呢?通過學習這篇課文,你們希望從中可以得到些什么?生:我覺得老師最好不要直接給我們翻譯或者讓我們翻譯詩中的句子,因為很難翻,又有方言詞,翻譯后肯定詩歌的味道就沒了,聽起來也會很累、很枯燥。但是,我又覺得如果不翻譯,這首詩我們很難看懂,而且在積累文言詞語方面也會有損失,會學得很心虛。我希望老師能用點新方法。師:那好,我們就把學習重點放在了解屈原的獨特情懷上。因為詩歌字面意思較難理解,所以我們讓這首詩盡量變得短些,這樣就可以少一點要翻譯的字詞。請同學們嘗試一下,看能否對文中的詩句進行壓縮.留下你覺得足以說清作者意圖的話。(學生埋頭動筆,然后討論了一段時間)生:我來改改前面幾句。我將這些句子壓縮成了“高陽苗裔,皇考伯庸。攝提孟陬,庚寅吾降?;视[余度,錫余嘉名。名余正則,字余靈均”。
問題:分析教師是如何引領(lǐng)學生走進文本的。

參考答案:通過朗讀整體感知文本,根據(jù)學生具體學情改變教學方法,激起學生學習興趣,真正做到以學生為主體,并且能夠提高學生自學能力,思...
10.問答題

他們①在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經(jīng)生活風霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。②讓我怎樣稱呼他們?外來務(wù)工人員子女?農(nóng)民子弟?抑或是農(nóng)民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活……③他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗撥節(jié)。在山野的風中,他們奔跑著,幢景著。風從田野中畎過,吹進了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。④他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活??墒菂s在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊!卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。放學回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……⑤然而,在他們?nèi)找骈L高的身體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子,學成后是否不會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。⑥記得那年春晚他們稚氣的宣言:“我們的學校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008,也是我們的2008!”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。⑦雖然,他們還在為不多的學費而苦惱;雖然,學校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們,他們正在茁壯地成長。⑧太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。⑨他們,終將會成為我們。
問題:1.在第③段中有兩個錯別字,請找出來并改正;第⑤段中有一個病句,找出并改正。2.點評這篇習作的優(yōu)點。

參考答案:1.錯別字:“撥節(jié)”改為“拔節(jié)”,“憧景”改為&...