高級中學(xué)語文單項選擇題每日一練(2019.04.20)

來源：考試資料網(wǎng)

1 閱讀《項脊軒志》教學(xué)實錄（節(jié)選），按照要求答題。師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)明代散文家歸有光的《項脊軒志》，這篇課文寫了什么呢？我給大家三個數(shù)字，“一、二、三”，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容給這三個數(shù)字各加上幾個字，就是這篇文章的基本內(nèi)容。生：一間書房，兩種情感，三位親人。師：哪兩種情感？哪三位親人？生：兩種情感：一悲一喜；三位親人：先妣、先大母、妻子。師：“妣”是誰？“大母”又是誰？生：“妣”是指已故的母親。師：那已故的父親又叫什么？生：考。有個成語叫“如喪考妣”。“大母”就是指祖母。師：為什么在“妣”和“大母”的前面加上“先”字？生：對死者的尊稱。師：寫作本文時，歸有光的妻子去世了沒有？生：去世了。師：那能否在妻前加上“先”字，稱之為“先妻”？生：不行。“先”是對死去的長輩的尊稱，妻子是平輩，應(yīng)稱為“亡妻”。對上述教學(xué)實錄分析不正確的是（）。

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2 下面是一位高中語文教師有關(guān)《荊軻刺秦王》一課的作業(yè)練習(xí)，閱讀并回答問題。一、熟讀課文，理出故事梗概，說說作者是怎樣表現(xiàn)荊軻的性格的。二、背誦易水訣別一段，并說說這段描寫烘托了怎樣的氣氛，其中的音樂描寫有什么作用。三、比較下列句子中加點的詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同。（1）樊將軍仰天太息流涕（2）持千金之資幣物四、對于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智。有人認為荊軻那種舍生忘死，扶弱濟困，反抗強暴的精神是感人的；有人認為荊軻用行刺手段來達到某種政治目的，這種舉動不足取。結(jié)合當時的歷史背景，談?wù)勀愕目捶?。以下對其設(shè)計意圖說法錯誤的一項是（）。

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3 下面是《祝?！方虒W(xué)實錄的片段，閱讀后回答問題。生：為什么她叫祥林嫂？（全班笑）生：為什么你叫林子浩？（前一提問的學(xué)生臉紅）師：這個問題提得好，祥林嫂這個名字的確大有講究??！生：（一臉詫異）?。繋煟捍蠹艺堈页觥蹲８！分袉为毘啥蔚囊痪湓?-“大家仍然叫她祥林嫂。”師：封建社會“出嫁從夫”，嫁給祥林應(yīng)當叫祥林嫂，后來嫁給賀老六，應(yīng)該叫什么？生：賀六嫂。師：可現(xiàn)在偏偏“仍然叫她祥林嫂”，為什么呢？（學(xué)生紛紛討論起來）生：封建社會提倡婦女守節(jié)，所謂“餓死事小，失節(jié)事大”，寡婦再嫁當然不能容忍，所以，盡管魯鎮(zhèn)的人們都知道祥林嫂曾改嫁賀老六，但人們不認可也不愿認可她改嫁的事實，自然不會叫她賀六嫂，而堅持稱呼她“祥林嫂”，以維護他們心中保守、僵化、反動的封建貞節(jié)思想。師：原來，這叫法隱藏著舊禮教的荒謬，更深藏著作者的細致用心。魯迅先生反復(fù)強調(diào)人們對她稱呼的堅持，便是對這種保守、僵化、反動的封建貞節(jié)思想的充分揭露。（學(xué)生點頭）對上述教學(xué)實錄分析不正確的是（）。

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4 高中某教材必修（3）第二單元第二課課后寫到：“朗讀并背誦這三首詩，選一首你體會最深的，寫一篇鑒賞短文?！边@段文字屬于語文教科書的哪一個系統(tǒng)？（）

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5 教學(xué)《失街亭》時，教師為了引導(dǎo)學(xué)生找到“破解馬謖之‘急’的密碼”，使用了下列兩個教學(xué)補充材料，閱讀并按要求答題。（材料一）馬謖履歷表1.出道，為劉備的敗軍煎茶熬湯，成功引見自己。當時僅二十幾歲。2.公元223年，劉備白帝城留遺言告誡諸葛亮：馬謖言過其實，不可大用。3.公元223年，為諸葛亮獻策，對孟獲“但服其心足矣”，才有“七擒七縱”的歷史佳話。得諸葛亮賞識，升為參軍。4.成功策劃反間計，離間曹睿與司馬懿君臣關(guān)系，愈得諸葛亮賞識。5.公元229年，失街亭，被斬。時年39歲。（材料二）諸葛亮出征將領(lǐng)表前督部--魏延；前軍都督--張翼；牙門將--王平；后軍領(lǐng)兵使--李恢，副將--呂義；兼管運糧左軍領(lǐng)兵使--馬岱，副將--廖化；右軍領(lǐng)兵使--馬忠；行中軍師--劉琰；中監(jiān)軍--鄧芝；中參軍--馬謖；前、左、右、后將軍--袁琳、吳懿、高翔、吳班；前、左、右、后護軍--許允、丁咸、劉敏、官雝；行參軍--胡濟、閻晏、爨習(xí)；丞相令史--董厥；帳前左右護衛(wèi)使--關(guān)興、張苞。對上述材料的使用分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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