主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

（）主要是通過課堂教學而獲得的知識和技能。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。

（）認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。

（）導致了教師應成為兒童發(fā)展專家的觀念。

（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動，旨在答復兒童提出的問題，以兒童的興趣為導向。