簡述教育測量的主要誤差來源。

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）

某校進行英語教學(xué)實驗，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）

下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）

百分等級也稱百分位，用記號（）表示。

分?jǐn)?shù)

某考試成績服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

實驗技能考核應(yīng)遵循的原則是（）