A.提出“五指課程”
B.以大自然、大社會(huì)為中心選擇和組織課程內(nèi)容
C.以“做中教、做中學(xué)”為課程實(shí)施的方法
D.強(qiáng)調(diào)教師的直接教學(xué)作用
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A.心理學(xué)
B.社會(huì)學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育學(xué)
A.每個(gè)兒童都具有內(nèi)部的語言能力
B.在兒童的語言獲得裝置中存在一套普遍的語法
C.強(qiáng)調(diào)游戲特別是角色游戲的重要性
D.認(rèn)為環(huán)境對(duì)兒童的語言具有激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)
A.認(rèn)知主義
B.成熟理論
C.行為主義
D.精神分析學(xué)派
A.要懂得運(yùn)算對(duì)于兒童來說是困難的
B.任何知識(shí)來源于動(dòng)作
C.為兒童提供實(shí)物
D.幫助兒童發(fā)展提出問題的技能
A.學(xué)科維度
B.經(jīng)驗(yàn)維度
C.計(jì)劃維度
D.目標(biāo)維度
最新試題
在蒙臺(tái)梭利感官訓(xùn)練中，味覺訓(xùn)練的教具是（）。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
以下（）屬于蒙臺(tái)梭利的視覺訓(xùn)練的教具。
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為（）是第一位的，對(duì)兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動(dòng)。
為材料中的活動(dòng)編寫一個(gè)活動(dòng)方案。
在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對(duì)（）的思考。
海伊斯科普課程始于（），當(dāng)時(shí)它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分。
對(duì)于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡水平相適應(yīng)的。
（）認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。