A.F=MS總／MS間
B.F=MS間／MS總
C.F=MS內(nèi)／MS間
D.F=MS間／MS內(nèi)
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A.平均數(shù)不變，方差減小
B.平均數(shù)不變，方差增大
C.平均數(shù)增大，方差減小
D.平均數(shù)增大，方差增大
A.z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)不能對(duì)多總體平均數(shù)差異作出檢驗(yàn)
B.出錯(cuò)的概率高
C.檢驗(yàn)工作量太大
D.B和C都是
A.帶有隨意性
B.表示正相關(guān)或負(fù)相關(guān)
C.表示相關(guān)方向
D.表示大小
A.非連續(xù)性變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)
B.連續(xù)性變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)
C.2×2列聯(lián)表
D.rφ系數(shù)
A.虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)不同
B.理論次數(shù)計(jì)算存在較大差異
C.統(tǒng)計(jì)決策理論依據(jù)不同
D.所用X2檢驗(yàn)表不同
最新試題
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)自由度df→∞時(shí)，x2分布曲線會(huì)變成一條（）曲線。
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯(cuò)誤的理想辦法是（）。
安置性測(cè)驗(yàn)宜安排在（）舉行。
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于口頭測(cè)驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域的是（）。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問(wèn)題是（）。
設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表的目的是（）。
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí)，教師讓學(xué)生在考卷上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計(jì)的測(cè)量指標(biāo)，其正負(fù)號(hào)（）。