如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導致（）。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學習任務比較簡單時，學習動機強度較高（）。

唯智論片面強調說理教育，以下的特征往往是其教育結果的表現(xiàn)（）。

學生活動微觀而最直接的環(huán)境是（）。

按照學習內(nèi)容的不同，學習可以分為以下（）幾類。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

自覺性、獨立性、堅決性、果斷性、紀律性等屬于（）。

皮亞杰認為，兒童的道德性是（）。

教師觀察力應該具有的特點是（）。

橫向遷移可以進一步地分為（）。