閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀（）。

1978年2月國家教委頒布了第一部大綱《小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）》，1980年又做了修改。其特點(diǎn)之一是（）。

漢語拼音是語文學(xué)習(xí)必須掌握的工具。

小學(xué)作文教學(xué)必須有（）基點(diǎn)。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

綜合性學(xué)習(xí)是一種“動(dòng)化”的學(xué)習(xí)。（）

寫字教學(xué)中，教師的示范作用很重要。

韓愈強(qiáng)調(diào)（）。

拼音不能幫助學(xué)習(xí)普通話。

1963年的教學(xué)大綱的特點(diǎn)是明確語文課程文化性的特點(diǎn)。