A.20歲
B.16歲
C.30歲
D. 25歲
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A.情感
B.目的
C.能力
D.原則
A.感覺(jué)閾限
B.感覺(jué)適應(yīng)
C.感覺(jué)對(duì)比
D.聯(lián)覺(jué)
A.整體屬性
B.個(gè)別屬性
C.外在屬性
D.內(nèi)部屬性
A. 尊重的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、求知的需要、審美的需要
B. 尊重的需要、求知的需要、審美的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要
C.歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要
D. 求知的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、審美的需要
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)驗(yàn)法
最新試題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()