A.整體屬性
B.個別屬性
C.外在屬性
D.內(nèi)部屬性
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A. 尊重的需要、歸屬需要與愛的需要、求知的需要、審美的需要
B. 尊重的需要、求知的需要、審美的需要、歸屬需要與愛的需要
C.歸屬需要與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要
D. 求知的需要、歸屬需要與愛的需要、尊重的需要、審美的需要
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.測驗法
A.觀察法、調(diào)查法、實驗法、測驗法
B.觀察法、談話法、問卷法、實驗法
C.觀察法、故事法、實驗法、測驗法
D.觀察法、調(diào)查法、實驗法、問卷法
A.發(fā)展心理學與教育心理學的知識為初等學校心理學的體系提供了構(gòu)筑的框架。
B. 初等學校心理學關(guān)注發(fā)展與教育、學習與教學、認知與個性等問題。
C.初等學校教育學知識體系圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果,教育是發(fā)展的動因兩個核心問題進行探討。
D.初等學校心理學是一門理論性的心理學分支學科,以探明理論知識為主要目的
最新試題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
學習策略最基本的特性是()。
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
完善化和自動化是技能形成的標志。()