A. 尊重的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、求知的需要、審美的需要
B. 尊重的需要、求知的需要、審美的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要
C.歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要
D. 求知的需要、歸屬需要與愛(ài)的需要、尊重的需要、審美的需要
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A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)驗(yàn)法
A.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法
B.觀察法、談話法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法
C.觀察法、故事法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法
D.觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法
A.發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)的知識(shí)為初等學(xué)校心理學(xué)的體系提供了構(gòu)筑的框架。
B. 初等學(xué)校心理學(xué)關(guān)注發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與教學(xué)、認(rèn)知與個(gè)性等問(wèn)題。
C.初等學(xué)校教育學(xué)知識(shí)體系圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果，教育是發(fā)展的動(dòng)因兩個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行探討。
D.初等學(xué)校心理學(xué)是一門(mén)理論性的心理學(xué)分支學(xué)科，以探明理論知識(shí)為主要目的
最新試題
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。