科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。

側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對(duì)主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對(duì)主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）

在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過(guò)程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。

提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。

以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）

以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）

弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）

李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類型的師生關(guān)系（）

高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）

“小明切了這個(gè)西瓜。”屬于陳述性知識(shí)中的（）