《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

根據(jù)樂(lè)器發(fā)聲音區(qū)分類(lèi)，可將樂(lè)器分為（）。

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。

在幼兒階段，受他們專(zhuān)注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂(lè)的方式是（）。

幼兒期是音樂(lè)發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂(lè)發(fā)展能力。

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。

本土化課程的開(kāi)發(fā)可以結(jié)合（）。

活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。

柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂(lè)創(chuàng)作、（）和音樂(lè)教育。