一般采用提問-回答、設疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學方法的體育教學模式是（）。

對學生體育學習的形成性評價，重點應放在（）。

把學生分成若干個學習小組，在教師的指導下，同組學生與學生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學生學習的主動性，從而提高教學效率的教學模式稱為（）。

體育教學目標特別是行為性目標陳述的基本要素有（）。

體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構(gòu)想，這一形式屬于（）。

體育教學內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。

無論是行為性目標還是結(jié)果性目標，都必須包括對學習行為或?qū)W習結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。

體育教學原則是一個相對完整的體系，應相互聯(lián)系，相互補充，體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運用。

體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應加強與創(chuàng)設“自主”的教學情景？（）