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建設(shè)之后的體育場地設(shè)施的優(yōu)化主要是()兩方面的工作。
應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考、自主探索等”的教學(xué)程序,來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,這種方法屬于()。
把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,在教師的指導(dǎo)下,同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱為()。
()是通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,并達到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。
制定體育教學(xué)單元計劃的重要依據(jù)是()。
體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有()。
體育教學(xué)原則是一個相對完整的體系,應(yīng)相互聯(lián)系,相互補充,體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運用。
無論是行為性目標(biāo)還是結(jié)果性目標(biāo),都必須包括對學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。
體育教師在備課基礎(chǔ)上,面對評委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想,這一形式屬于()。
體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在()的設(shè)計和實施上。