“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進行作文。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。