A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重需要
E.自我實(shí)現(xiàn)需要
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A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
A.有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系
B.有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征
C.有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為
D.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.高尚的動(dòng)機(jī)
C.低級的動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
A.學(xué)習(xí)的興趣
B.愛好
C.努力
D.學(xué)習(xí)的信念
A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.調(diào)整功能
最新試題
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由（）。
心理衛(wèi)生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。
教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧?，最重要的原因是（）。
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。
如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。
自覺性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。
在競爭和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。
派生類屬學(xué)習(xí)也稱（）。
關(guān)于定勢，下列哪些判斷是正確的？（）
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。