請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

各種技能訓練有什么特點？

談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關系。

試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學習者習得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？