A.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法
B.帶教制學(xué)習(xí)法
C.學(xué)習(xí)過程階梯模式
D.“從生手到專家”模式
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A.核心課程
B.顯性課程
C.隱性課程
D.必修課程
A.系統(tǒng)化原則
B.動(dòng)態(tài)性原則
C.整體效應(yīng)原則
D.最低崗位數(shù)原則
A.護(hù)理知識(shí)的傳遞者
B.學(xué)生心理保健者
C.人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
D.學(xué)生生活的管理者
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.布魯納
B.斯金納
C.桑代克
D.羅杰斯
最新試題
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。