A.評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)
B.評(píng)估的實(shí)質(zhì)是價(jià)值判斷
C.評(píng)價(jià)是評(píng)估的基礎(chǔ)
D.評(píng)估只可用于非量化的事物
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A.協(xié)商性參加
B.選擇性參加
C.強(qiáng)迫性參加
D.主動(dòng)性參加
A.人們根據(jù)一定教育目的和任務(wù),在總結(jié)長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論提高而制定出來的指導(dǎo)實(shí)際工作的基本要求
B.使學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)知識(shí)體系和基本操作技能,形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過程
C.是應(yīng)用比較、對(duì)照、分析、歸納等方法引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程
D.學(xué)生在教師有指導(dǎo)下,掌握系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能,發(fā)展能力,增強(qiáng)體質(zhì),并形成一定的思想品德的過程
A.空格置句首
B.空格長度相等
C.明確內(nèi)容作為空格
D.否定詞作為空格
A.綜合
B.應(yīng)用
C.分析
D.知識(shí)
A.學(xué)生的主動(dòng)性
B.學(xué)生的獨(dú)特性
C.學(xué)生的創(chuàng)新性
D.對(duì)教育影響的選擇性
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組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
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撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。