學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。

按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋，可將考評(píng)分成（）

數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做（）

下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）

能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡(jiǎn)便算法，這反映了學(xué)生的（）

小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

提出學(xué)習(xí)過程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）

“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。