原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

現(xiàn)代教育包括社會(huì)主義教育和資本主義教育。

教學(xué)過程始終具有（）

“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。