A.領(lǐng)導(dǎo)型
B.創(chuàng)造型
C.智力型
D.藝術(shù)型
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A.行為沖動(dòng)
B.品德不良
C.固執(zhí)任性
D.破壞紀(jì)律
A.身因論
B.心因論
C.社會(huì)環(huán)境論
D.教育因素論
A.多動(dòng)癥
B.語言發(fā)展障礙
C.智力障礙
D.孤獨(dú)癥
A.語言學(xué)理論
B.神經(jīng)生理學(xué)理論
C.環(huán)境壓力理論
D.學(xué)習(xí)行為理論
A.語言缺乏
B.語言發(fā)展中斷
C.語言發(fā)展遲緩
D.語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏
最新試題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）
以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
口吃即（）。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。